K8·凯发(中国)天生赢家·一触即发

　　联合国永续发展目标（SDGs）成为自然教育现场的热门话题◈✿ღ，但实际该如何教学◈✿ღ、课程如何安排？自然教育现场带入联合国永续发展目标重型工业◈✿ღ，◈✿ღ，不能当成一门课程来教◈✿ღ，重要的是师生要有永续发展的思维◈✿ღ。

　　从1960年到80年◈✿ღ，西方社会陆续开展对永续的关怀k8凯发娱乐◈✿ღ，如1962年瑞秋.卡森出版「寂静的春天」一书◈✿ღ；1972年联合国召开首届「人类发展会议」◈✿ღ，发表联合国人类环境会议宣言◈✿ღ，开启近代关注环境与永续发展◈✿ღ。

　　1980年◈✿ღ，国际自然保护联盟◈✿ღ、联合国环境署◈✿ღ、世界自然基金会提出的「世界自然保育方略」◈✿ღ，首度出现「永续」一词k8凯发娱乐◈✿ღ，成为「永续发展」的开端◈✿ღ；1987年世界环境发展委员会发表「布伦特兰报告」提出佳域g4官网◈✿ღ，「永续发展」的定义是「既满足当代人的需求◈✿ღ，又不危及下一代人满足其需求能力的发展」◈✿ღ。

　　1992年◈✿ღ，联合国在巴西里约召开「地球高峰会」◈✿ღ，这是联合国为了准备迈向21世纪举办的重要会议◈✿ღ。会中通过了21世纪议程佳域g4官网◈✿ღ，描述人类社会应该做好的各项准备与规划◈✿ღ。在这之后凯发就来凯发天生赢家一触即发◈✿ღ。◈✿ღ，每隔10年就会开一次永续发展全球大会k8凯发娱乐◈✿ღ。

　　2000年联合国会员国通过「千禧年宣言」◈✿ღ，承诺在2015年前完成8项「千禧年目标」（简称为MDGs）◈✿ღ。MDGs有8个目标◈✿ღ，包含消除极端贫穷与饥饿凯发网站◈✿ღ、普及教育◈✿ღ、促进性别平等并赋予妇女权利等◈✿ღ。

　　2012年联合国在巴西里约举办全球永续发展会议◈✿ღ，联合国秘书长潘基文表示◈✿ღ，大会产出的文件「我们想要的未来」是人类社会◈✿ღ、环境与发展经济的重要基本原则◈✿ღ，其中的内涵便包括研订永续发展目标◈✿ღ。里约会议后佳域g4官网凯发k8◈✿ღ，经过联合国长时间辩论◈✿ღ，SDGs 17个指标才形成k8凯发娱乐◈✿ღ。

　　2015年9月联合国永续发展高峰会◈✿ღ，193个会员国支持并通过「2030永续发展议程」◈✿ღ。从此◈✿ღ，SDGs成为到2030年前全球各领域相互沟通的语言◈✿ღ。

　　SDGs指标有不同颜色◈✿ღ、主题◈✿ღ，呼应不同的种族◈✿ღ、宗教◈✿ღ、文化◈✿ღ，这些多样性是我们要了解的也是我们需要包容的◈✿ღ。「包容」是联合国谈永续发展的核心◈✿ღ，也是现在整个世界的关键字佳域g4官网◈✿ღ。「包括所有人」则是包容发展的结果◈✿ღ，指的是不会将一些人排拒在外佳域g4官网k8凯发娱乐◈✿ღ，◈✿ღ。

　　在自然教育里谈SDGs◈✿ღ，要先谈「永续发展教育（简称ESD）」k8凯发娱乐◈✿ღ，SDGs只是执行ESD的工具◈✿ღ。

　　永续发展教育是为了永续发展的各种教育活动◈✿ღ，包含各类与永续发展相关的议题◈✿ღ，它不限生态环境领域◈✿ღ，也强调在地文化脉络◈✿ღ。其中关键议题包括全球化◈✿ღ、消除贫穷◈✿ღ、永续消费与生产◈✿ღ、性别平等◈✿ღ。

　　2005到2014年是「联合国永续发展教育」的第一个10年◈✿ღ，之后ESD也持续发展◈✿ღ，如2019年联合国宣布到2030年的ESD主要方针◈✿ღ，ESD可以通过批判思考与分析◈✿ღ，让大众更理解SDGs间的连接与竞争关系k8凯发娱乐◈✿ღ，也让学习者取得平衡的行动方式◈✿ღ。

　　2017年联合国发布一份报告把ESD与SDGs放一起研究◈✿ღ，指出要支持世界迈向永续发展◈✿ღ，公民基本核心能力包含◈✿ღ：系统思考能力◈✿ღ、预估能力◈✿ღ、建立基准能力（规范性能力）◈✿ღ、策略能力◈✿ღ、合作能力◈✿ღ、批判思考能力◈✿ღ、自我觉知能力◈✿ღ、整合解决问题能力等◈✿ღ。

　　归纳来说◈✿ღ，ESD在自然教育过程中谈永续发展的核心精神k8凯发娱乐◈✿ღ，就是谈「真的东西」◈✿ღ。譬如疫情冲击下非洲和拉丁美洲国家公园很多人失去工作◈✿ღ，这就是真实世界◈✿ღ，这是社会问题佳域g4官网◈✿ღ，不是只谈环境保护与生态保育◈✿ღ。

　　永续思维里也要具有多维度思考的能力◈✿ღ，从时间轴思考◈✿ღ：过去◈✿ღ、现在佳域g4官网◈✿ღ、未来◈✿ღ；从空间轴来看◈✿ღ：能从在地看到区域◈✿ღ、全球◈✿ღ。

　　气候变迁要从系统进行分析◈✿ღ，不能只讲负面◈✿ღ。如◈✿ღ：北极熊的灭绝◈✿ღ、岛屿国家被淹没等等◈✿ღ，更要从源头讲起◈✿ღ，它是怎么造成◈✿ღ、我们怎么做还有机会？重点在于把事情正负面◈✿ღ、系统交代完整佳域g4官网◈✿ღ。

　　山林是人类心灵的故乡◈✿ღ，人类最原始的相望◈✿ღ。田野是人类身心灵的治疗师◈✿ღ，生命动力的源头◈✿ღ。让孩子暂时离开网络◈✿ღ，回到山林与田野之间◈✿ღ，找回失落已久的灵魂◈✿ღ。